TransformarFIUBA Lista 1
Claustro de graduados · Elecciones 2026

Transformar es dar un paso más

Un diagnóstico claro y soluciones concretas para preparar a FIUBA para los desafíos que vienen.

Lista 1 Transformar FIUBA
Votá del 28/09 al 02/10, de 10 a 20 h · Paseo Colón y Las Heras
Quiénes somos

Somos Transformar FIUBA

Somos graduados, profesionales y docentes de distintas carreras, unidos por una convicción: FIUBA puede estar mejor y debe prepararse para los desafíos que vienen.

Conocemos y queremos profundamente nuestra Facultad. También conocemos el mundo profesional, productivo y tecnológico. En una realidad que cambia cada vez más rápido, queremos aportar esa experiencia para que FIUBA pueda adaptarse sin perder el rigor y la excelencia que la distinguen.

Lista 1

Somos la Lista 1. Somos Transformar FIUBA.

El punto de partida

Una FIUBA que mire de frente sus problemas

FIUBA ocupa un lugar central en la formación de profesionales y en la construcción de respuestas a los desafíos productivos y tecnológicos del país. En un momento de cambios acelerados y creciente complejidad, asumir esa responsabilidad exige reflexión, diálogo y trabajo sostenido.

Defendemos una universidad pública, gratuita y de excelencia. Esa defensa exige un financiamiento adecuado y sostenido, y también una administración transparente, con prioridades claras y capacidad de ejecución.

Nuestra Facultad tiene una historia, capacidades y una comunidad de enorme valor. También arrastra problemas que no podemos seguir naturalizando: infraestructura deteriorada, recursos académicos distribuidos de manera desigual, oportunidades de vinculación que se pierden y una realidad tecnológica que avanza más rápido que nuestra capacidad institucional de respuesta.

Esta plataforma asume, deliberadamente, una mirada crítica. No para desconocer lo construido, sino porque reconocer con honestidad lo que no funciona es el primer paso para poder mejorarlo. Queremos poner esas dificultades en discusión, escuchar a la comunidad y transformarlas en prioridades claras, decisiones concretas y resultados.

Transformar es dar un paso más: del diagnóstico a las soluciones

Plataforma

Nuestras propuestas

Seis ejes para pasar del diagnóstico a las soluciones. En cada uno, qué no funciona hoy y qué proponemos hacer.

Eje 01

Carreras capaces de adaptarse

Una transformación que ya empezó

Fuimos los principales impulsores de carreras pensadas para completarse en cinco años, de la incorporación de Pensamiento Computacional en el CBC y de la renovación de los planes de Ingeniería Civil, Informática e Industrial. Esos cambios ya están en marcha y son una referencia para las demás carreras.

Carreras exigentes, con tiempos de graduación razonables

Durante años, completar una carrera de grado en FIUBA podía llevarles a muchos estudiantes hasta diez años. Impulsamos planes pensados para ofrecer trayectorias académicas más claras y actualizadas, y para que las carreras puedan completarse en cinco años, sin resignar el rigor y la excelencia académica que caracterizan a la UBA. El título debe abrir, además, una formación continua durante toda la vida profesional.

Una política permanente

La renovación no puede depender de esfuerzos aislados. FIUBA necesita revisar periódicamente sus contenidos con participación de docentes, estudiantes y graduados, incorporar la mirada del mundo productivo y agilizar la implementación de cambios en todas las carreras.

Inteligencia artificial

La inteligencia artificial ya transforma la enseñanza, el ejercicio profesional y la producción de conocimiento. FIUBA todavía no cuenta con una estrategia integral. Podemos tener miradas diferentes sobre sus oportunidades, sus riesgos y la forma de incorporarla; lo que no podemos hacer es seguir ignorándola. Necesitamos formar a los estudiantes, establecer criterios claros para su uso en la enseñanza y ofrecer actualización permanente a docentes y graduados. Es una deuda de la Facultad con toda su comunidad.

Eje 02

Recuperar y cuidar la infraestructura

Diez años sin una renovación específica

Mientras otras facultades de la UBA construyeron edificios o renovaron aulas y laboratorios, FIUBA pasó una década sin una obra específica de renovación de infraestructura. No es una consecuencia inevitable de ser universidad pública: es un problema interno que exige decisión y capacidad de gestión.

De las urgencias a un plan concreto

FIUBA necesita un programa de obras con prioridades, responsables, presupuesto y plazos públicos. Hay que recuperar aulas, baños, laboratorios y espacios comunes, reparar instalaciones y volver a poner en uso sectores hoy desaprovechados.

Prioridades visibles y ejecución

Cada sede debe contar con un relevamiento público, un orden de prioridades, fechas y una partida identificable. La comunidad tiene que saber qué se repara, cuánto cuesta, quién responde y cuándo estará terminado.

Preparados para aprovechar oportunidades

Ante aportes externos o posibilidades de inversión, FIUBA debe tener proyectos y responsables listos para actuar. La falta de preparación y ejecución hizo perder oportunidades reiteradamente durante los últimos años.

Una presencia institucional activa

La Facultad también perdió la posibilidad de integrarse al Parque de Innovación de la Ciudad por no sostener el vínculo con el Rectorado. Las relaciones institucionales deben traducirse en proyectos concretos para nuestra comunidad.

Eje 03

Una gestión académica más justa

Una desigualdad que no se quiso corregir

Hay áreas con aproximadamente un docente cada cien estudiantes y otras con uno cada diez. Durante años, la mayoría del claustro docente eligió no dar esta discusión y mantuvo la asignación de cargos sin revisar si respondía a la cantidad actual de estudiantes y a las necesidades de cada área. Una desigualdad de esta magnitud no puede seguir justificándose: necesita una respuesta institucional.

Tenemos que terminar con los cursos de 200 estudiantes

Donde no se asignan cargos suficientes, se consolidan cursos masivos que FIUBA ni siquiera puede alojar presencialmente. Dividirlos requiere equipos docentes que hoy no existen. El resultado es menos seguimiento, menos intercambio y una menor calidad de enseñanza. No es una situación normal ni inevitable: es consecuencia de decisiones que pueden y deben cambiarse.

Cargos donde hacen falta

Los cargos deben distribuirse con criterios públicos y según las necesidades reales. Hay que priorizar las áreas sobrecargadas y fortalecer las dedicaciones en campos estratégicos, de punta y con mayor demanda estudiantil.

Un recorrido docente posible

Quien comienza como docente auxiliar debe poder concursar, asumir nuevas responsabilidades y llegar a ser profesor. Necesitamos concursos regulares y designaciones ágiles, sin postergaciones indefinidas. Después de ocho años, corregir estas desigualdades es una deuda con docentes, estudiantes y futuros graduados.

Eje 04

Convenios, investigación y transferencia

De la firma a la ejecución

Muchos acuerdos no llegan a ponerse en marcha o sostenerse. Cada convenio debe tener objetivos, responsables, plazos y seguimiento público. Ejecutarlo correctamente y a tiempo significa una oportunidad concreta para FIUBA y su comunidad.

El mundo productivo en las aulas

Una relación sostenida con empresas, pymes y organizaciones profesionales permite actualizar la enseñanza, incorporar problemas reales y generar prácticas, becas, equipamiento y oportunidades profesionales.

Investigación y transferencia

El conocimiento debe convertirse en soluciones, desarrollos y capacidades para la industria, el sector público y la sociedad, fortaleciendo a FIUBA y al país.

Capacidades que vuelven a FIUBA

Los recursos generados mediante convenios y transferencia deben reinvertirse en laboratorios, equipamiento y capacidades académicas, fortaleciendo un vínculo virtuoso con el sector productivo.

Abrir FIUBA al mundo

Los acuerdos nacionales e internacionales deben impulsar intercambios, proyectos conjuntos y nuevas oportunidades de formación. Su valor debe medirse por los resultados que generan para la comunidad.

Eje 05

Una FIUBA conectada con sus graduados

Una red activa

Los graduados somos el vínculo más cercano entre FIUBA y una realidad profesional, productiva y tecnológica que cambia permanentemente. Necesitamos espacios de participación, mentorías y oportunidades para aportar a las carreras, los proyectos estratégicos y la vinculación con escuelas y ámbitos profesionales.

La experiencia vuelve al aula

Charlas, proyectos y problemas profesionales pueden enriquecer las materias y acercar a los estudiantes a la práctica de la ingeniería, la investigación y el mundo productivo.

Formación durante toda la trayectoria

El avance tecnológico puede reducir rápidamente la vigencia profesional de una formación que no se actualiza. FIUBA necesita cursos, diplomaturas, especializaciones y maestrías flexibles y actuales, articulados con el grado y construidos junto con docentes, graduados y referentes productivos y científicos.

Nuevas empresas de base tecnológica

FIUBA debe acompañar a quienes buscan transformar conocimiento e innovación en nuevas empresas. Mentorías, acceso a laboratorios, equipos de investigación y articulación con el sector productivo pueden generar empleo calificado, desarrollo tecnológico y nuevas oportunidades para la propia Facultad.

Una Facultad que vuelva a ser elegida

Queremos que FIUBA sea la primera opción para quienes buscan estudiar Ingeniería y también para sus graduados cuando quieren seguir formándose, enseñar o aportar.

Eje 06

Una gestión simple y capaz de ejecutar

Problemas conocidos, responsabilidades pendientes

Muchos problemas de FIUBA son conocidos desde hace años. Después de ocho años, explicar por qué no se resolvieron ya no alcanza: la gestión tiene que asumir responsabilidades y mostrar resultados.

Rendir cuentas por la gestión

Quienes ocupan funciones de gestión y dirección deben dar cuenta del trabajo realizado y de los resultados obtenidos. No alcanza con ocupar un cargo: hay que hacerse responsable de lo que se hizo, de lo que quedó pendiente y de los problemas que todavía necesitan una solución. Esto permite reconocer a quienes cumplen y revisar la continuidad de quienes no lo hacen.

Un resultado concreto

La emisión de títulos, que en muchos casos demoraba más de dos años, hoy tarda menos de uno gracias a la gestión impulsada por integrantes de nuestra lista. Demostramos que un problema histórico puede resolverse cuando existen responsables y seguimiento.

Extender esa forma de trabajar

Tenemos que consolidar esa mejora y aplicar el mismo criterio a certificados y otros procesos: responsabilidades claras, procedimientos simples y canales de consulta y seguimiento. Gestionar mejor es reducir burocracia, asumir responsabilidades y convertir las decisiones en resultados.

Lista 1 · Claustro de graduados

Nuestros candidatos

Profesionales. Docentes. Graduados que quieren resolver.

Andrés “Oso” Godoy 1° titular

Andrés “Oso”Godoy

Ingeniero industrial

Una relación más cercana con el sector productivo puede mejorar la formación y abrir nuevas oportunidades.

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Andrés es ingeniero industrial de la UBA. Trabaja en el sector tecnológico, con experiencia en gestión, administración, finanzas y desarrollo de negocios. Actualmente se desempeña en LambdaClass, en la gestión y desarrollo de unidades de negocio, con foco en estrategia comercial, operaciones y crecimiento.

En los últimos años, tuvo un rol preponderante en la elaboración del nuevo plan de Ingeniería Industrial. También contribuyó a agilizar los trámites de títulos de cientos de graduados, que antes de su intervención demoraban más de dos años en la mayoría de los casos. Impulsó además la apertura de cursos, concursos docentes y actividades de vinculación con empresas e instituciones.

Es Vicedirector del Departamento de Computación, Profesor Adjunto Interino de Empresas de Base Tecnológica I y Jefe de Trabajos Prácticos de Desarrollo Económico.

Leandro Patrucco 1° suplente

LeandroPatrucco

Ingeniero agrimensor

La experiencia profesional tiene que tener más lugar en la vida académica.

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Leandro es ingeniero agrimensor de la UBA. Cuenta con experiencia profesional en los sectores privado y público, tanto en el ámbito nacional como en la Ciudad de Buenos Aires. Actualmente trabaja en el sector privado y se desempeña como consultor del Gobierno de la Ciudad.

Desde FIUBA, integra la Comisión Curricular de Ingeniería en Agrimensura y participa como miembro suplente del Consejo Asesor del Centro de Articulación Social, aportando su experiencia al desarrollo de la carrera y a la relación de la Facultad con su entorno.

Es docente de Trabajo Profesional de Ingeniería en Agrimensura.

Aldana Rastrelli 2° titular

AldanaRastrelli

Ingeniera informática

La tecnología cambia rápido. La Facultad tiene que poder acompañar esos cambios.

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Aldana es ingeniera informática de la UBA. Se desempeña profesionalmente en el sector tecnológico como Senior iOS Developer.

En los últimos años, fue clave para impulsar la incorporación de Pensamiento Computacional en el CBC, una pieza importante de los nuevos planes de estudio. También participó activamente en la elaboración del nuevo plan de Ingeniería Informática y acompañó a cientos de estudiantes para que pudieran pasar al nuevo plan y recibirse con él.

Es Jefa de Trabajos Prácticos de Pensamiento Computacional en el CBC. Además, fue Consejera Directiva estudiantil, Consejera Asesora del Departamento de Matemática e integrante de la Comisión Curricular de Ingeniería Informática.

Carolina Moré Guzmán 2° suplente

CarolinaMoré Guzmán

Ingeniera agrimensora

Queremos que los graduados tengan un lugar para volver, participar y aportar.

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Carolina es ingeniera agrimensora de la UBA. Cuenta con experiencia profesional tanto en el sector público como en el privado de la Ciudad de Buenos Aires, lo que le permite conocer distintas formas de ejercer y gestionar la profesión.

Integra la Comisión Nacional de Agrimensores Jóvenes, un espacio desde el que trabaja para fortalecer la profesión y ampliar la participación de las nuevas generaciones de agrimensores.

En FIUBA participó de la Comisión de Estudiantes de Agrimensura y se involucró desde sus años de formación en la vida académica e institucional de la carrera.

Eduardo Chidichimo 3° titular

EduardoChidichimo

Ingeniero industrial

Muchos problemas cotidianos pueden resolverse mejor con experiencia, tecnología y una gestión más ordenada.

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Eduardo es ingeniero industrial de la UBA. Su trayectoria integra sistemas de información, transformación digital, gestión académica y desarrollo de proyectos tecnológicos.

En FIUBA participó en espacios de asesoramiento y mejora institucional. Propone impulsar la modernización tecnológica y académica, actualizar aulas e infraestructura con una gestión más planificada e integrar mejor la tecnología, la docencia y la investigación con las necesidades reales de la ingeniería y de la sociedad.

Es docente de FIUBA desde hace más de 25 años. Su propuesta busca que la Facultad pueda adaptarse a los nuevos desafíos tecnológicos sin perder su identidad como Universidad pública y gratuita.

Nilo Díaz 3° suplente

NiloDíaz

Ingeniero industrial

Cambiar lo que no funciona empieza por escuchar, ordenar y gestionar.

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Nilo es ingeniero industrial de la UBA. Cuenta con amplia experiencia en gestión de proyectos, tecnologías de la información, telecomunicaciones y desarrollo de negocios.

Durante más de una década ocupó cargos de gestión tecnológica en Aerolíneas Argentinas. También trabajó en Indra y se desarrolló como consultor independiente en proyectos complejos, contrataciones internacionales y tecnología.

En FIUBA fue Consejero Directivo e integró la Comisión Curricular de Ingeniería Industrial por el Claustro de Graduados, aportando su experiencia profesional al desarrollo de la carrera.

Cecilia Fornari 4° titular

CeciliaFornari

Ingeniera industrial

Nuevas miradas pueden ayudarnos a encontrar mejores maneras de hacer las cosas.

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Cecilia es ingeniera industrial de la UBA. Cuenta con más de diez años de experiencia en consultoría, gestión de proyectos y liderazgo de equipos interdisciplinarios. Trabajó regionalmente en MDE Network y Hexagon PPM, y lideró más de cincuenta proyectos como Delivery Manager en Finnegans.

Complementó su formación con estudios de Gestión de Diseño de Producto en Japón y de Sustentabilidad y Responsabilidad Social Empresaria en Noruega. También fue Directora de Programa en AG College, México.

Es docente de la UBA en Diseño de Producto y Diseño de Producto Digital, donde acerca al aula su experiencia profesional y una perspectiva orientada a la innovación.

Lucía Aab 4° suplente

LucíaAab

Ingeniera civil

La experiencia profesional también tiene que transformar las aulas.

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Lucía es ingeniera civil de la UBA y cursa la Maestría en Construcciones y Diseño Estructural en FIUBA. Cuenta con más de diez años de experiencia en cálculo, proyecto y verificación de estructuras, participando en obras de gran escala en Argentina y Latinoamérica.

Trabajó en proyectos de puentes, edificios en altura, hospitales y plantas industriales. Actualmente se desempeña como ingeniera estructural independiente, participando en proyectos de infraestructura y refuerzo de edificios patrimoniales.

Es docente auxiliar de Estática en FIUBA y Secretaria del Departamento de Estabilidad. También fue Subsecretaria de Gestión Académica de Posgrado y es coautora de trabajos técnicos en el área de Ingeniería Estructural.

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Cómo votar

Elecciones del claustro de graduados

Del 28 de septiembre al 2 de octubre, de 10 a 20 h

Sede

Paseo Colón

Av. Paseo Colón 850

Sede

Las Heras

Av. Las Heras 2214

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¡Transformar es dar un paso más!

Queremos carreras actuales y exigentes, infraestructura digna, una gestión académica justa y vínculos que generen oportunidades. Una FIUBA elegida para estudiar y para volver a formarse, enseñar y aportar; capaz de transformar conocimiento en soluciones para el desarrollo del país.

Los graduados somos el vínculo más cercano entre FIUBA y el mundo profesional y productivo. Podemos aportar experiencia, nuevas miradas y oportunidades para fortalecer lo que funciona y cambiar lo que hace falta.

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Del 28/9 al 2/10 · de 10 a 20 h
Av. Paseo Colón 850 · Av. Las Heras 2214

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